老，非遲暮已。

老，為長，為智，為賢。

她們是時間的沉定，工作經(jīng)驗的累積，聰慧的結(jié)晶體。

大家總以時尚與優(yōu)秀自比，卻不知道是由于立在巨人的肩膀上。

什么是尊老？

不但是在公交上讓一張坐位，也是在心里里留一隅尊敬。

大家總在思索，怎樣為年長者出示老有所學(xué)，老有所樂，老有所為的乾坤。

萬頤學(xué)校與年長者大牌明星老師，就是回答。

在這兒，能者為師。一切年長者都能夠應(yīng)用自身所教、所好、所精湛的專長變成大牌明星老師。相互打造出真實(shí)歸屬于萬頤老年人自身的“年長者學(xué)校”。

興趣愛好是最好的老師

戴和勇

生物學(xué)家牛頓以前說過：興趣愛好是最好的老師。

興趣愛好是學(xué)習(xí)培訓(xùn)的金屬催化劑，它對大家本身而言，可以使失效便為合理，化低效能為高效率。深圳南山社會保障制度管理中心第一位大牌明星老師——戴和勇祖父從小喜好普遍，因受經(jīng)濟(jì)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)的限定而被耽誤了。

直至96年，拾起自身的個人愛好，在省老年大學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)字畫。根據(jù)自身近一年的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升了山水國畫的基礎(chǔ)知識專業(yè)知識及其美術(shù)繪畫專業(yè)技能，對山水國畫的了解更為刻骨銘心，更為喜愛。

此后，山水國畫便變成日常生活必不可少的一部分。三年多來遞交了許多 出色的字畫，遭受大伙兒的夸贊。

Q：您是什么時候搬入福利中心的呢？

A：2017年9月21日，住進(jìn)了深圳南山區(qū)社會保障制度管理中心二期。這兒一切標(biāo)準(zhǔn)都很好，兒女們常到探望。心情舒暢，日常生活多種多樣，身心健康，休重也提升了。老年人盆友交往和睦友好，這兒便是我們的家，日常生活得真幸福。

Q：您以前是從業(yè)的是啥制造行業(yè)？

A：我1961年畢業(yè)之后分派到江西省農(nóng)學(xué)院，做農(nóng)機(jī)化系的工作中。因技術(shù)專業(yè)緣故，只有在教研組幫助教師做些課堂教學(xué)輔助工作中——畫掛畫做實(shí)體模型等。毛澤東主持人中間工作中后，我國剛開始進(jìn)到中國改革開放環(huán)節(jié)，規(guī)定各制造行業(yè)抓文化教育培育人才。我借調(diào)籌備中專職業(yè)學(xué)校，從業(yè)文化教育工作中九年，為我省物資供應(yīng)前線塑造了許多 復(fù)合型人才。我喜愛基礎(chǔ)教育，那樣的結(jié)果要我覺得高興。這也就是我工作中階段最光輝的時間段。

Q：當(dāng)年長者大牌明星老師和您以前從業(yè)的文化教育工作中有哪些區(qū)別嗎？

A：我還在以前執(zhí)教時，常常和學(xué)員們打成一片。大家互相是盆友。直到如今我都會和學(xué)員們有聯(lián)絡(luò)，并且有一個學(xué)員還會繼續(xù)在這周看來我。現(xiàn)在我出任山水國畫指導(dǎo)教師，是由于老大家相信自己，而且她們有這一喜好。喜好是最好的老師，要是想學(xué)，我也會不遺余力地把自己的專業(yè)知識和她們開展共享。

Q：您對大家的山水國畫社團(tuán)活動進(jìn)行有哪些整體規(guī)劃呢？

A：以前組織里請過教師教老年人學(xué)習(xí)國畫，但教師并沒有解讀山水國畫的基本知識及其怎么畫。老大家事實(shí)上并沒有學(xué)得哪些。因此 ，我覺得根據(jù)自身學(xué)習(xí)國畫的歷經(jīng)，對于老年人的認(rèn)同度及其接納速的速度，有目的性地對她們開展一個全新升級的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，而不是高談闊論。

三尺講臺，四季耕耘

一腔熱血，培養(yǎng)棟梁之材

王素蘭

深圳南山區(qū)社會保障制度管理中心有那樣一位姥姥，身背二胡，拿著譜架，匆匆忙忙。在每一次文藝演出的情況下，許多 綜藝節(jié)目都能發(fā)覺有她的影子，這就是我們歌曲社團(tuán)活動的年長者大牌明星老師——王素蘭姥姥。

早上早晨起來擁抱太陽，攜帶她的二胡，在太陽中拉起悅耳的歌曲，溫和委婉，聲聲入耳。

早上李老師的影子又在電子琴室中出現(xiàn)，鐘聲噔噔，手指頭在黑與白鋼琴鍵上打出音樂符號。

中午與歌曲同愛好們訓(xùn)練演出所必須的音樂。

夜里李老師常常必須參加主題活動的綜藝節(jié)目排演。

王素蘭姥姥畢業(yè)后后一直從業(yè)歌曲工作中，是一位十分技術(shù)專業(yè)的音樂老師。在趕到深圳南山區(qū)社會保障制度管理中心以后，李老師熱情協(xié)助別的對歌曲有興趣愛好的年長者，積極地將別的長輩帶到歌曲的圣殿。

“我只是想切切實(shí)實(shí)地為老大家服務(wù)項目，奉獻(xiàn)一份甚少的能量，發(fā)揮余熱。”

在我們表明要開展訪談的情況下，李老師一些害羞地如是說道。

李老師十分重視歌曲社團(tuán)活動的課堂教學(xué)，每一次授課前都能在齊唱室聽到她一遍又一遍地嫻熟伴奏音樂。在課堂教學(xué)中，李老師不但教習(xí)歌曲簡譜，在學(xué)生了解音樂以后，還會繼續(xù)“因地制宜”——依據(jù)譜子改變一些聽辯、曲譜樂理知識題型讓年長者們來訓(xùn)練，提升學(xué)習(xí)培訓(xùn)的挑戰(zhàn)性，校準(zhǔn)學(xué)生的音準(zhǔn)。

“李老師是技術(shù)專業(yè)搞歌曲的。我真心實(shí)意謝謝李老師的無私努力，終究大家老人來養(yǎng)老院便是來離休的，來享受人生的。她每一個禮拜都自身花時間做準(zhǔn)備，很是艱辛。”

受大家訪談的在其中一位年長者對王奶奶表明了真心實(shí)意的謝謝。另一位年長者說：“人老了學(xué)物品較慢，頭腦轉(zhuǎn)沒動了。經(jīng)常有些人無法跟上課堂教學(xué)的進(jìn)展。李老師也不會心急。她會很有耐心地講好多遍，直至大家懂了才行。”

課堂教學(xué)跟餐廳廚房一樣，世事難料，沒有壓力也就沒有驅(qū)動力，而發(fā)展也一定會產(chǎn)生一些疼痛。但大家堅信，歷經(jīng)李老師技術(shù)專業(yè)的課堂教學(xué)，歌曲社團(tuán)活動的學(xué)生可以得到更大的發(fā)展。