文中創作者

王欣

畢業于北京市勞動保障監察職業學校

新任椿萱茂（北京雙橋）養老公寓失智照料小組長

京津冀一體化養老護理員全國技能大賽一等獎

全國各地養老護理員比賽二等獎

北京優秀學生

一個祖上

一個孫輩

一個經歷了八年中國抗戰和三年抗美援朝戰爭

一個出世在新中國成立、長在五星紅旗下

一個經歷了土地革命、抗美援朝戰爭、文革

一個從沒有挨過餓、受到凍

一個是飽經滄桑的姥姥

一個是家中掌上明珠的獨女

一個是老年性癡呆病輕中度病人

一個是老年人服務項目技術專業不久大學畢業的在校大學生

…

這兩個沒什么相交的人

在椿萱茂這一大家族中歡聚

他們的故事也從心出發

第一次見面篇

某天，在椿萱茂養老公寓里，姥姥已經鬧脾氣。

“什么樣的人都來，在這里吃，在這里喝，還住著不動，趕快的，都走，別來了！”

九零后偷偷來到姥姥身旁，攬住肩部，

“姥姥，您別……”

話都還沒講完，

30后正手一把把九零后的近視眼鏡摔倒了地面上。

九零后的面頰也劃了一道紅，

“你誰啊！滾，跟她們一塊滾，你跟她們一塊的，回去吧！”

九零后仍永不放棄，

“姥姥，我跟她們并不是一伙的，剛剛來。”

“并不是一伙的你去干嘛了，趕快滾開啊！”

九零后最終的頑強被嚇得消退煙消云散，大粒大粒的淚水從臉部滑掉出來，一臉的無可奈何、憋屈和無奈，十分不理解地看見眼下產生的一切，由不得地覺得做失智照料確實真的很難。

九零后才不久到輕中度失智樓房工作中，這般“莊重”的晚宴主持詞讓她猝不及防。一想起將來也要遭遇例如此類的各種各樣難題，就越來越更為手足無措。

讓九零后覺得高興的是，身旁的朋友們都閱歷豐富，無論是基礎知識還是實踐活動方法，她們全是失智照料小能手。之后，在朋友們的領著下，這名九零后了解了辦公環境、工作職責、了解了老人的基本資料，而且還第一次聽聞了“認同治療法”這類照料方法，這種新的信息內容讓這名九零后越來越更為有信心，堅定不移了要努力學習，勤奮搞好失智老人的照料，積極主動應用換位思考走入失智老人的心里。

誰打過我奶奶！

“哎，你打我干什么，親熱打我，你渾蛋！”

休息時間，姥姥的躁動不安造成了九零后的留意。

姥姥捂住頭，發火地罵臟話。

九零后環顧了四周，

并沒有見到能夠傷到姥姥的人。

姥姥又有出現幻覺了，

換句話說，姥姥又頭痛了。

九零后裝作發火地走回來，

“哪位？那么反感，打我奶奶！姥姥，打您哪兒了，這兒疼是不是？”

九零后一邊說，一邊揉奶奶的頭，

“他打我，用勁打，打的我頭如今還疼呢！”

“姥姥，您跟我說他長什么樣子，用什么打您的？跟我說你是誰？我找他講理去！”

“你無需去，他渾蛋著呢，你沒認識他，他打不是我一回兩次了，這渾蛋！”

實際上姥姥也不知道到底是誰打過她，

也許是心靈深處的那人，

也許她也意識到這個人并存有。

“是，他真渾蛋！打我奶奶，您跟我說，你是誰！我非要打回來，多打幾回，幫我姥姥解氣！”

“對你說啊，就別去啊，他著手狠著呢，你一個人去不好。”

“那我也再找幾個人，一塊去打他，把他打入醫院門診去，使他打我奶奶！”

“別，別傷著大家，甭理睬這渾蛋，你忙你的吧。”

“那他打過您也不行啊，我心痛您，這事難道說就那么過去？”

“那就這樣，一會也不疼了，你別去了啊，聽到沒。”

就是這樣，姥姥的心態穩定出來了，低著頭再次累成狗手頭上的“工作中”，仿佛什么事情沒有產生過一樣。

姥姥經常由于自身全球里的事兒發火，常常這個時候，九零后便會立在維護姥姥的視角，主要表現得更發火。那樣，姥姥感覺有些人堅信她，擁有歸屬感，反倒還擔憂起90 后的禍福。最終，都會變為姥姥去寬慰九零后，忘了本來是自身在發火，一場心態的大爆發就由于簡易的兩三句平復了下來。

上廁所篇

姥姥已經忙手頭上“工作中”—梳理棉襪。

九零后從正臉一把緊抱姥姥，呈賣萌狀，

“姥姥，您都干這么多活了，何時能忙完啊？”

姥姥輕輕地拍了一下九零后的頭，

“哎呀，你嚇我一跳，我都忙著呢。”

講完便再次手上的“工作中”。

九零后湊到姥姥耳旁非常細聲地說，

“姥姥，您尿尿嗎？”

身患老年性癡呆病的老人，聽不明白繁雜的、不習慣使用的詞語，例如：去洗手間，去洗手間，去排小解等，因此 在照料老人的全過程中，與老人溝通交流的情況下要適度應用老人的常見語言、家鄉話等老人能聽得懂的詞句。此外，大部分老人都是對大便等較為隱私保護的話題討論比較敏感，因此 ，在與失智老人溝通交流該類事兒的情況下不可以讓老人感覺難堪，要悄悄的問，他才會較為容易認可。

“我不去呢，待會兒再去，很少。”

“姥姥，您早已有兩個小時沒有尿尿了，那樣對人體可不太好，恰好您也歇息一會，出去走走。”

“那好吧，可我那么多個物品…”

“沒事兒，姥姥，我找人，給您看見。”

尿尿是一件必需而且簡易的事兒，可是針對失智老人而言，讓她們尿尿并并不是一件非常容易的事兒。除開要開動腦筋子，也要注重具體方法，醫護人員務必了解老人的本人習慣性、性情、生理特征等，根據語言、標識、姿勢等方法正確引導老人，最重要的便是要把重視放進第一位。

奶奶的愛

九零后在餐桌這頭躺著寫交接匯報，

30后的姥姥在哪頭梳理“新買的衣服褲子”。

姥姥慢下來，敲一敲餐桌，

“眼想要了，都埋餐桌里了。”

邊說邊效仿九零后書寫的模樣，

姿勢還更浮夸了一些，

由于說不太搞清楚“佩戴眼鏡”這個詞，

姥姥仍在自身的臉部比畫了一下。

九零后立刻就抬起頭直起腰，認真地寫物品，

姥姥點了點點頭，再次梳理“新買的衣服褲子。”

簡易的一句話、一個手式、一次點點頭，30后與九零后的對望，填滿濃濃情意，好像早已早已忘掉坐著眼前的是一位八十多歲的失智老人，內內心濃濃的打動，好像30后姥姥便是只是自身的親姥姥。

這就是30后和九零后的小故事

每日都開演著溫暖和打動

整天鬧脾氣的姥姥

不知道從何時剛開始越來越愈來愈平靜

鬧脾氣的頻次也越來越低

愛干凈的姥姥還常常幫工作員梳理物品

看大伙兒匆匆忙忙一天

還會繼續招乎大伙兒坐下來歇會

有些人說胳膊疼

姥姥還會繼續積極明確提出給捏一捏

30 后和九零后

在這個溫暖和睦的大家族中

幸福快樂地日常生活著