做為“光輝歷程方案”主題活動(dòng)中的關(guān)鍵構(gòu)成部分，社會(huì)工作者與老年人、親屬相互制做的光輝歷程卡早已搜集超出100份，大家為何要開展光輝歷程方案？

●以便讓老年人融入普親養(yǎng)老服務(wù)的日常生活，融進(jìn)社會(huì)生活

●以便讓老年人找到信心，拾起期待

●以便讓老年人的輝煌小故事獲得聆聽，得到重視

●以便讓親屬、青年志愿者和工作員掌握老年人的以往

社會(huì)工作者李玉葵/海口市普親老年人養(yǎng)護(hù)中心

簡(jiǎn)單自我介紹是2個(gè)路人快速取得聯(lián)系的方法之一。張祖父剛搬入時(shí)，不適合組織 的日常生活。李玉葵以簡(jiǎn)單自我介紹做為剛開始，和張祖父開展閑聊，了解了張祖父的基本情況，并向張祖父?jìng)鞒鲋黝}活動(dòng)邀約。以便和老年人開展深層溝通交流，李玉葵選用自身曝露的方法，積極說起自身的事兒，激起張祖父對(duì)話題討論的興趣愛好，一問一答、有來有往當(dāng)中，完成深層溝通交流、得到信息內(nèi)容的目地。

普親養(yǎng)老服務(wù)主打產(chǎn)品各組織 會(huì)為搬入的老年人舉辦團(tuán)體生日晚會(huì)。在張祖父的生辰大會(huì)上，社會(huì)工作者和助理、養(yǎng)老護(hù)理員一起幫張祖父提前準(zhǔn)備了一場(chǎng)精彩紛呈的生日晚會(huì)，除開好吃的蛋糕和新鮮水果，也有國(guó)際志愿者開展才藝展示，張祖父笑著說，自身仿佛變成此次主題活動(dòng)的主人公。

另外，平時(shí)的康樂活動(dòng)里，李玉葵也數(shù)次邀約張祖父報(bào)名參加，在不一樣的活動(dòng)照片里，都能見到張祖父的影子。

進(jìn)行素材圖片搜集以后，李玉葵和老年人、親屬一起制做進(jìn)行光輝歷程卡。如今大伙兒在張祖父的屋子就能見到這張?zhí)顫M老年人輝煌時(shí)刻的紀(jì)錄明細(xì)。親屬也說，張祖父早已十分融入這兒的日常生活，見到老年人積極開展主題活動(dòng)，做子女的也安心了。

社會(huì)工作者曹瑩/株洲市普親老年人保養(yǎng)院

在收到做光輝歷程卡的信息以后，曹瑩最先挑選跟查祖父談話，對(duì)老年人擁有基本的掌握。查祖父年青時(shí)是摩托設(shè)計(jì)室的優(yōu)點(diǎn)，還接到過國(guó)務(wù)院辦公廳科技進(jìn)步干部局的任職資格證書呢。

親屬也是光輝歷程方案里的參加者，曹瑩尋找親屬，掌握到老年人的詳盡健康狀況。在溝通交流中，曹瑩發(fā)覺，查祖父由于人體的緣故不愿意外出，造成自卑感。親屬期待社會(huì)工作者能協(xié)助老年人擺脫自卑感，修復(fù)以往的信心。

明確服務(wù)項(xiàng)目要求以后，曹瑩為查祖父制訂了服務(wù)項(xiàng)目方案。以便讓查祖父融進(jìn)社會(huì)生活，她每日推著老年人在院子行走，期內(nèi)持續(xù)正確引導(dǎo)老年人述說自身工作方面的歷經(jīng)，夸獎(jiǎng)激勵(lì)老年人以往的造就。并提議老年人多多的主題活動(dòng)，有利于人體跟心理狀態(tài)作用的修復(fù)。

歷經(jīng)數(shù)次技術(shù)專業(yè)的社會(huì)工作者服務(wù)項(xiàng)目，曹瑩和查祖父及其親屬一起明確了光輝歷程卡內(nèi)容，并參加制做。

查祖父見到光輝歷程卡的制成品以后對(duì)社會(huì)工作者堅(jiān)起了拇指。親屬也表明十分令人滿意，還照相發(fā)至自己微信聊天群。

社會(huì)工作者曹瑩/株洲市普親老年人保養(yǎng)院

這一次，曹瑩承擔(dān)的老年人是文祖父。文祖父的人體標(biāo)準(zhǔn)促使社會(huì)工作者與老年人的溝通交流很艱難。因此曹瑩根據(jù)與親屬和養(yǎng)老護(hù)理員溝通交流，對(duì)老年人的狀況擁有大概掌握，親屬明確提出期待社會(huì)工作者和養(yǎng)老護(hù)理員能多帶老年人開展康復(fù)治療，多參加活動(dòng)，讓老年人的身體機(jī)能有一定的轉(zhuǎn)好。獲知組織 里已經(jīng)開展光輝歷程方案后，文祖父的親屬積極尋找曹瑩規(guī)定為老年人做光輝歷程卡。

曹瑩在帶老年人參加活動(dòng)時(shí)發(fā)覺，文祖父性情很樂觀，愛說笑，喜愛唱老歌曲。文祖父以前教過的學(xué)員到訪時(shí)，老年人會(huì)落淚。因此，曹瑩提議將光輝歷程卡主推真情線路。

歷經(jīng)社會(huì)工作者和親屬的勤奮，文祖父的光輝歷程卡進(jìn)行，老年人在見到制成品的一瞬間留有了淚水，曹瑩也收獲滿滿的打動(dòng)。

社會(huì)工作者田慧慧/長(zhǎng)沙普親馮家沖小區(qū)老年人養(yǎng)護(hù)中心

陳姥姥是認(rèn)知癥老年人，一直認(rèn)為小孫子被別人帶去，吵著要找小孫子。由于老年人離休前的工作中不穩(wěn)定，往來的盆友并不是很多。社會(huì)工作者田慧慧接任后，先和老年人、親屬溝通交流，掌握老年人的基本情況，隨后在主題活動(dòng)中加多正確引導(dǎo)。她發(fā)覺陳姥姥參加活動(dòng)很積極主動(dòng)，尤其是動(dòng)手能力類的康樂活動(dòng)，例如貼落葉繪畫，陳姥姥就貼得很用心。因此，她應(yīng)用回念頭、遷移法，遷移老年人的專注力，讓老年人已不瞎想別的的事兒。

田慧慧告知陳姥姥要做光輝歷程卡的事，老年人十分緊密配合，親屬也積極出示歷史照片，還講了許多老人的故事。歷經(jīng)光輝歷程卡的制做，如今陳姥姥的精神面貌越變?cè)胶?，想要與人溝通交流溝通交流，還交了好多個(gè)最好的朋友呢。

社會(huì)工作者張文俊/湘潭市普親易俗河老年人保養(yǎng)院

陳姥姥剛來時(shí)由于人體緣故和親人沒有身旁，情緒常常起起落落。

張文俊尋找陳姥姥的閨女掌握到老年人的詳細(xì)情況，并和老年人常常溝通交流，創(chuàng)建起信賴關(guān)聯(lián)。平常，他會(huì)推著老年人去散步，用心聆聽陳姥姥得話并立即得出答復(fù)，讓老年人覺得到身旁有些人的守候。

在制做光輝歷程卡的全過程中，張文俊也根據(jù)回念頭讓老年人講解相片。在適度的機(jī)會(huì)對(duì)老年人開展提出問題，也有利于老年人找到記憶力。