普親企業自二零一零年起，就與長沙民政學校開始了長期性的校企合作辦學。彼此在人力資源管理塑造、普親養老模式的探索、及其制造行業學術研究研究課題等層面相互開展了很多的工作中。在其中，2020年與民政學院醫科院“老年人服務項目與管理類專業”的老師們合作開發，協同申請的課堂教學新項目【“服務項目?課堂教學?產品研發”三位一體校企合作辦學方式探尋與實踐活動】得到了國家教育部國家級別教學成果一等獎，普親企業唐文湘老總榮獲該教學成果巨獎。接下去，彼此正提前準備在國家民政部養老培訓的教材內容開發設計等行業進行更為密不可分的協作。

成果簡介

1998年在我國踏入人口老齡化，長沙民政崗位技術學校開盤中國老年人服務項目技術專業辦校之先例，辦校中被困于新式社區養老服務行業規范與“老服技術專業”人才的培養管理體系不健全、養老行業優秀人才匱乏與流動率高、制造行業組織 參加專業建設主動性劣等突顯難題。2012年起動我國先進校關鍵專業建設，融合養老服務人才的培養和養老服務體系發展趨勢特性，該技術專業明確緊密聯系養老行業技術轉移教書育人的辦校構思，“服務項目打下基礎，課堂教學全方位協作，產品研發確保高效”校企合作辦學的指導方針，與海南省普親老齡化產業發展規劃有限責任公司一起探尋與實踐活動了“服務項目·課堂教學·產品研發”三位一體校企合作辦學自主創新方式，產生了平穩的高效協作體制與雙重互動交流作業平臺。

主動服務：以積極為全國各地養老院出示技術性具體指導、專業技能培訓、繼續再教育等智商服務項目為基準點，激起制造行業組織 參加專業建設的內生動力，達到“以服務項目促制造行業發展，以服務項目謀技術專業發展趨勢”。

相互課堂教學：創建專業建設具體指導聯合會，構建工學結合人才的培養服務平臺，制造行業組織 全方位參加人才的培養，相互制訂技術專業規范、課程設置，編制訂單班；不斷完善“德技并舉、課證融為一體、校企合作共育”工學結合人才的培養方式；協作拓寬到教材內容開發設計、開放課程申請及其各種課堂教學項目實施。

協同產品研發：院校與普親企業彼此構成科學研究精英團隊進行協同科學研究，相互探尋社區養老服務方式，相互制訂社區養老服務規范、管理制度、職位崗位規范，合作開發老年用品。最后產生產教融合、相互依存互贏的純天然共同命運。

根據三位一體校企合作辦學自主創新方式，該技術專業不錯考慮了制造行業專業人才，解決了制造行業組織 參加專業建設主動性不高、養老服務體系行業規范與老年人服務項目人才的培養管理體系不健全等難題，產生了校企合作共育工學結合人才的培養方式，近些年獲央財、地區、制造行業共創資產2650萬余元；招收量逐漸提高，專業對口就業達93%之上；制造行業組織 與“老服技術專業”相互依存互贏，相互制訂“老服技術專業”技術專業規范，開發設計2門我國開放課程、主編出版發行了制造行業第一部著作性教材內容，協作產品研發了普親養老模式與服務標準、上海市親和源養老服務文秘職位規范、“娛樂歲月”公共建筑私營方式，設計規劃了株洲市社區養老服務管理體系，推動了中國養老服務服務業發展趨勢；與制造行業組織 “服務項目·課堂教學·產品研發”三位一體校企合作辦學方式逐漸干固本技術專業工學結合人才的培養方式，打造出了新起社區養老服務類專業建設、高職院校人才的培養的創新機制,變成養老服務技術專業與養老行業同歩發展趨勢的高效率服務平臺；各種新聞媒體38次，專業建設經驗推廣于16所學校，該技術專業變成中國“老服技術專業”辦校楷模。