普親企業(yè)自二零一零年起，就與長(zhǎng)沙民政學(xué)校開(kāi)始了長(zhǎng)期性的校企合作辦學(xué)。彼此在人力資源管理塑造、普親養(yǎng)老模式的探索、及其制造行業(yè)學(xué)術(shù)研究研究課題等層面相互開(kāi)展了很多的工作中。在其中，2020年與民政學(xué)院醫(yī)科院“老年人服務(wù)項(xiàng)目與管理類專業(yè)”的老師們合作開(kāi)發(fā)，協(xié)同申請(qǐng)的課堂教學(xué)新項(xiàng)目【“服務(wù)項(xiàng)目?課堂教學(xué)?產(chǎn)品研發(fā)”三位一體校企合作辦學(xué)方式探尋與實(shí)踐活動(dòng)】得到了國(guó)家教育部國(guó)家級(jí)別教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，普親企業(yè)唐文湘老總榮獲該教學(xué)成果巨獎(jiǎng)。接下去，彼此正提前準(zhǔn)備在國(guó)家民政部養(yǎng)老培訓(xùn)的教材內(nèi)容開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)等行業(yè)進(jìn)行更為密不可分的協(xié)作。

成果簡(jiǎn)介

1998年在我國(guó)踏入人口老齡化，長(zhǎng)沙民政崗位技術(shù)學(xué)校開(kāi)盤(pán)中國(guó)老年人服務(wù)項(xiàng)目技術(shù)專業(yè)辦校之先例，辦校中被困于新式社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)規(guī)范與“老服技術(shù)專業(yè)”人才的培養(yǎng)管理體系不健全、養(yǎng)老行業(yè)優(yōu)秀人才匱乏與流動(dòng)率高、制造行業(yè)組織 參加專業(yè)建設(shè)主動(dòng)性劣等突顯難題。2012年起動(dòng)我國(guó)先進(jìn)校關(guān)鍵專業(yè)建設(shè)，融合養(yǎng)老服務(wù)人才的培養(yǎng)和養(yǎng)老服務(wù)體系發(fā)展趨勢(shì)特性，該技術(shù)專業(yè)明確緊密聯(lián)系養(yǎng)老行業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)移教書(shū)育人的辦校構(gòu)思，“服務(wù)項(xiàng)目打下基礎(chǔ)，課堂教學(xué)全方位協(xié)作，產(chǎn)品研發(fā)確保高效”校企合作辦學(xué)的指導(dǎo)方針，與海南省普親老齡化產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃有限責(zé)任公司一起探尋與實(shí)踐活動(dòng)了“服務(wù)項(xiàng)目·課堂教學(xué)·產(chǎn)品研發(fā)”三位一體校企合作辦學(xué)自主創(chuàng)新方式，產(chǎn)生了平穩(wěn)的高效協(xié)作體制與雙重互動(dòng)交流作業(yè)平臺(tái)。

主動(dòng)服務(wù)：以積極為全國(guó)各地養(yǎng)老院出示技術(shù)性具體指導(dǎo)、專業(yè)技能培訓(xùn)、繼續(xù)再教育等智商服務(wù)項(xiàng)目為基準(zhǔn)點(diǎn)，激起制造行業(yè)組織 參加專業(yè)建設(shè)的內(nèi)生動(dòng)力，達(dá)到“以服務(wù)項(xiàng)目促制造行業(yè)發(fā)展，以服務(wù)項(xiàng)目謀技術(shù)專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)”。

相互課堂教學(xué)：創(chuàng)建專業(yè)建設(shè)具體指導(dǎo)聯(lián)合會(huì)，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合人才的培養(yǎng)服務(wù)平臺(tái)，制造行業(yè)組織 全方位參加人才的培養(yǎng)，相互制訂技術(shù)專業(yè)規(guī)范、課程設(shè)置，編制訂單班；不斷完善“德技并舉、課證融為一體、校企合作共育”工學(xué)結(jié)合人才的培養(yǎng)方式；協(xié)作拓寬到教材內(nèi)容開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)、開(kāi)放課程申請(qǐng)及其各種課堂教學(xué)項(xiàng)目實(shí)施。

協(xié)同產(chǎn)品研發(fā)：院校與普親企業(yè)彼此構(gòu)成科學(xué)研究精英團(tuán)隊(duì)進(jìn)行協(xié)同科學(xué)研究，相互探尋社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)方式，相互制訂社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)規(guī)范、管理制度、職位崗位規(guī)范，合作開(kāi)發(fā)老年用品。最后產(chǎn)生產(chǎn)教融合、相互依存互贏的純天然共同命運(yùn)。

根據(jù)三位一體校企合作辦學(xué)自主創(chuàng)新方式，該技術(shù)專業(yè)不錯(cuò)考慮了制造行業(yè)專業(yè)人才，解決了制造行業(yè)組織 參加專業(yè)建設(shè)主動(dòng)性不高、養(yǎng)老服務(wù)體系行業(yè)規(guī)范與老年人服務(wù)項(xiàng)目人才的培養(yǎng)管理體系不健全等難題，產(chǎn)生了校企合作共育工學(xué)結(jié)合人才的培養(yǎng)方式，近些年獲央財(cái)、地區(qū)、制造行業(yè)共創(chuàng)資產(chǎn)2650萬(wàn)余元；招收量逐漸提高，專業(yè)對(duì)口就業(yè)達(dá)93%之上；制造行業(yè)組織 與“老服技術(shù)專業(yè)”相互依存互贏，相互制訂“老服技術(shù)專業(yè)”技術(shù)專業(yè)規(guī)范，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)2門(mén)我國(guó)開(kāi)放課程、主編出版發(fā)行了制造行業(yè)第一部著作性教材內(nèi)容，協(xié)作產(chǎn)品研發(fā)了普親養(yǎng)老模式與服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、上海市親和源養(yǎng)老服務(wù)文秘職位規(guī)范、“娛樂(lè)歲月”公共建筑私營(yíng)方式，設(shè)計(jì)規(guī)劃了株洲市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)管理體系，推動(dòng)了中國(guó)養(yǎng)老服務(wù)服務(wù)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)；與制造行業(yè)組織 “服務(wù)項(xiàng)目·課堂教學(xué)·產(chǎn)品研發(fā)”三位一體校企合作辦學(xué)方式逐漸干固本技術(shù)專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才的培養(yǎng)方式，打造出了新起社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)類專業(yè)建設(shè)、高職院校人才的培養(yǎng)的創(chuàng)新機(jī)制,變成養(yǎng)老服務(wù)技術(shù)專業(yè)與養(yǎng)老行業(yè)同歩發(fā)展趨勢(shì)的高效率服務(wù)平臺(tái)；各種新聞媒體38次，專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)推廣于16所學(xué)校，該技術(shù)專業(yè)變成中國(guó)“老服技術(shù)專業(yè)”辦校楷模。